Metodología para el desarrollo de la agilidad mediante las habilidades motrices en niños de preescolar
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Introducción: la educación y desarrollo de la motricidad como dimensión dentro del proceso educativo tiene como objetivo lograr cambios significativos en el desarrollo de habilidades motrices que favorezcan el progreso de la agilidad en niños de preescolar. De ahí que esta investigación estuviera centralizada en revelar los resultados de una metodología para el desarrollo de la agilidad mediante la combinación de habilidades motrices de lanzar, atrapar, correr y saltar en niños de preescolar
Objetivo: diseñar una metodología que fundamente el trabajo para el desarrollo de la agilidad mediante la combinación de habilidades motrices de lanzar, atrapar, correr y saltar en niños de preescolar.
Materiales y métodos: se realizó un estudio preexperimental; la muestra seleccionada se realizó a partir de un muestreo intencional, no probabilístico; se seleccionaron 20 niños de preescolar, los cuales cumplieron con los criterios de inclusión, exclusión y salida. También se emplearon métodos de los niveles teórico y empírico, entre los que destacan análisis y síntesis, inductivo-deductivo, sistémico-estructural-funcional, análisis documental, observación, entrevista y encuesta.
Resultados: la metodología se realizó mediante la aplicación de acciones motrices lúdicas sustentadas en la combinación de habilidades motrices de lanzar, atrapar, correr y saltar. Participaron 20 niños de preescolar; el 100 % mejoró la agilidad mediante la combinación de estas habilidades.
Conclusiones: las acciones motrices lúdicas aplicadas mediante la combinación de habilidades motrices de lanzar, atrapar, correr y saltar, mostraron mejoría significativa en el desarrollo de la agilidad.
Detalles del artículo
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Como parte del proceso de envío, se exige que los autores indiquen que su envío cumple con todos los elementos que a continuación se listan, y que sepan que los envíos que no cumplan con estas indicaciones pueden ser devueltos al autor.
Declaración de autoría y originalidad
El autor/a que remite el envío a Ciencia y Deporte, certifica:
- Que cada una de las personas que en el mismo constan como autora o autor ha contribuido directamente al contenido intelectual del trabajo, aprueba los contenidos del manuscrito que se somete a proceso editorial y da su conformidad para que su nombre figure en la autoría del mismo.
- Que la petición no ha sido publicada previamente, excepto en repositorios Preprints, y que no se encuentra en proceso de revisión en otra revista, ni figura en otro trabajo aceptado para publicación por otra editorial.
- Que en el caso de que el contenido haya sido presentado en una comunicación o congreso, la petición actual supone una modificación sustancial del mismo y ha quedado adecuadamente citado el texto sobre el que se basa. Sobre esta circunstancia se proporciona una explicación a la editorial en el lugar oportuno del formulario de envío (casilla "Comentarios al editor").
- Que cada una de las personas que constan como autora o autor se compromete a no someter este trabajo a consideración de otra publicación mientras esté en proceso editorial en Ciencia y Deporte.
- Que se ha reconocido en una nota del artículo, a modo de agradecimiento, la contribución de aquellas personas que, no siendo firmantes del mismo ni responsables de la versión final, han contribuido de manera sustancial al desarrollo del trabajo y han otorgado su permiso para tal mención.
- Que los datos y publicaciones en los que se basa la información contenida en el trabajo, o que han tenido una influencia relevante en el mismo, han sido citados en el texto y en la lista de referencias bibliográficas, haciéndose responsable, en lo que a derechos de autor se refiere, de cualquier litigio o reclamación relacionada con derechos de propiedad intelectual, exonerando de responsabilidad a Ciencia y Deporte.
Así mismo, el autor o la autora que remite el trabajo debe confirmar el cumplimiento de los puntos siguientes:
- El texto cumple con los requisitos bibliográficos y de estilo indicados.
- Si el texto se ha adscrito a una sección de la revista sometida a revisión por pares (ver política de secciones).
- El fichero enviado está en formato DOC o DOCX.
- Donde ha sido posible, se han añadido las direcciones web y el DOI en las referencias.
Nota de copyright
Las autoras y las autores que publican en Ciencia y Deporte están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores/as conservan los derechos de autor, garantizando a Ciencia y Deporte el derecho a la primera publicación del trabajo que remiten a la revista para que sea sometido al proceso editorial.
- Los autores/as conocen que su obra se publica bajo una Licencia CreativeCommons (CC) 4.0. (CC BY-NC-SA 4.0) Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional. que permite a otros compartirla con un reconocimiento de la autoría del trabajo y de su publicación inicial en esta revista.
- Los autores/as de Ciencia y Deporte tienen los derechos de explotación de la obra que hayan sido publicadas en esta revista, autorizando a la Editorial de la misma para el ejercicio de una libre reproducción, distribución y comunicación pública con fines no comerciales.
- Los autores/as conocen que su obra será almacenada en servidores y reproducida en soporte digital para su incorporación a repositorios institucionales y bases de datos que facilitarán el acceso libre y gratuito al texto completo de la obra.
- Los autores/as pueden distribuir la versión de la obra publicada en Ciencia y Deporte inmediatamente después de la salida de cada número (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento expreso de su publicación inicial en Ciencia y Deporte.
Cómo citar
Referencias
Alonso, A.A.A., Alonso A.A.M y Alonso A.A.M. (2022). Juegos de movimientos de la dimensión educación y desarrollo de la motricidad en infancia preescolar. Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, ISSN: 2660-5554. 3(19), 1-16. https://www.eumed.net/uploads/articulos/566eaf162e293bc035db0120d23c1e18.pdf
Arufe Giraldez, V. Navarro Patón, R., Mecías Calvo, M., Eirin Nemiña, R. (2022). Conductas disruptivas en educación física: un estudio emparejado de habilidades sociales y práctica deportiva en una región de España. Revista Internacional de Investigación Ambiental y salud Pública,19(3),1166. https://doi.org/10.3390/ijerph19031166
De Armas, N. (2005). Los resultados científicos como aportes de la investigación educativa. Villa Clara: Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela: Centro de Ciencias e Investigaciones Pedagógicas, Soporte digital.
Guaman, D. E. (2024). Estimulación temprana en el desarrollo de la motricidad gruesa de niños de 2 a 3 años. LATAM, 15. https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.1992
Hernández Santos, S., & Coello Villa, M. (2025). Impacto de la estimulación temprana en el desarrollo motor en niños de Educación inicial. Polo del Conocimiento, 10(3), 938-953. https://doi.org/10.23857/pc.v10i3.9098
López Abella, Laura Milena, & Juanes Giraud, Blas Yoel. (2021). Metodología para evaluar las habilidades motrices básicas en estudiantes de la educación básica primaria. Mendive. Revista de Educación, 19(3), 743-754. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962021000300743&lng=es&tlng=es.
Olhaberry, M., & Sieverson, C. (2022). Desarrollo socio-emocional temprano y regulación emocional. Revista Médica Clínica Las Condes, 33(4). https://www.researchgate.net/publication/362200316
Roa González, S., Hernández Garay, A., & Valero Inerarity, A. (2019). Actividades físicas para desarrollar las habilidades motrices básicas en niños del programa Educa a tu Hijo. Revista Conrado, 15(69), 386-393. http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado
Roque, D., Justíz, M., & Martínez, L. (2023). Materiales didácticos para la estimulación cognitiva de escolares con Discapacidad Intelectual Leve. EduSoL, 22(78). https://www.redalyc.org/journal/4757/475769827010/475769827010.pdf
Zurita, V. H. D., & Torrell, I. C. G. (2019). Estrategia metodológica dirigida a la preparación de los docentes de la educación inicial para el desarrollo de las habilidades motrices básicas. Varona, (69), 1-9. https://www.redalyc.org/journal/3606/360671311018/360671311018.pdf