Abordagem Odychess: Um Método Dialético, Construtivista e Adaptativo para o Ensino de Xadrez com Inteligências Artificiais Generativas
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Resumo
Introdução: O ensino do xadrez tem evoluído por meio de diferentes abordagens, porém, as metodologias tradicionais, muitas vezes baseadas na memorização, contrastam significativamente com as novas possibilidades oferecidas pela inteligência artificial generativa, tecnologia ainda pouco explorada neste campo.
Objetivo: Validar empiricamente a eficácia da Abordagem Odychess na melhoria do conhecimento de xadrez, compreensão estratégica e habilidades metacognitivas em alunos.
Materiais e métodos: Foi realizado um estudo quase-experimental com delineamento pré-teste/pós-teste e grupo controle (N=60). A intervenção experimental implementou a Abordagem Odychess, incorporando um modelo de linguagem Llama 3.3 que foi especificamente adaptado usando técnicas de Ajuste Fino Eficiente em Parâmetros (PEFT) para atuar como um tutor de xadrez socrático. Instrumentos de avaliação quantitativa foram usados para medir o conhecimento de xadrez, a compreensão estratégica e as habilidades metacognitivas antes e depois da intervenção.
Resultados: Os resultados do estudo quase experimental mostraram melhorias significativas no grupo experimental em comparação ao grupo controle nas três variáveis analisadas: conhecimento de xadrez, compreensão estratégica e habilidades metacognitivas. A análise qualitativa complementar revelou maior profundidade analítica, raciocínio dialético mais desenvolvido e maior motivação intrínseca nos alunos que participaram da intervenção baseada no Odychess.
Conclusões: A Abordagem Odychess representa uma metodologia pedagógica eficaz para o ensino de xadrez, demonstrando o potencial da integração sinérgica dos princípios construtivistas e dialéticos com a inteligência artificial generativa. As implicações deste trabalho são relevantes para educadores e instituições interessadas em adotar tecnologias pedagógicas inovadoras e para pesquisadores na área de IA aplicada à educação, destacando a transferibilidade da metodologia de adaptação do modelo de linguagem para outros domínios educacionais.
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